Jesteś rodzicem, który chce wspierać motywację wewnętrzną i próbuje wyjść z błędnego koła zachęcania nagrodą ("Będziesz mógł pograć") i karą ("To ja zabieram telefon"). Jeśli chcesz dać dziecku narzędzia, z których będzie korzystać całe życie, bo przecież obowiązków dziecka nie będą wyznaczać tylko klasówki.
Masz wątpliwości, czy Twój udział we wspieraniu w nauce jest za duży / za mały, zastanawiasz się jak rozłożyć odpowiedzialność za szkolne kwestie. Chcesz, żeby dziecko miało lepsze nastawienie i nie traktowało wszystkiego co związane ze szkołą jak największego zła. I najważniejsze: potrzebujesz wprowadzić zmianę, dzięki której przestaniecie się kłócić o lekcje - ten webinar jest zdecydowanie dla Ciebie.
Nie przegap niższej o 20 % ceny - cena przedsprzedażowa do 14 kwietnia.
Webinar odbędzie się 14 kwietnia 2026 o godzinie 20:30
Każdy otrzymuje roczny dostęp do nagrania.
OD CZEGO ZACZĄĆ
Jak wprowadzić zmianę, kiedy zachęcanie do nauki codziennie generuje napięcie i duże emocje.
ZAJRZYJ ZA PODSZEWKĘ
Jak zobaczyć co stoi w tle obecnej sytuacji i uwzględnić indywidualne zasoby i ograniczenia dziecka, żeby nie budować oczekiwań i strategii w oparciu o to co działa u innych dzieci z klasy.
SŁOMIANY ZAPAŁ
Zajęcia dodatkowe, nowe pasje i szybka rezygnacja. Balans między "Zacząłeś, to chodzisz." a "Jak ci się znudziło, to cię wypiszemy".
"JESTEM GŁUPI!"
Kiedy dziecko źle o sobie mówi, łatwo się zniechęca, wycofuje i rezygnuje bo nie radzi sobie z porażką i frustracją.
"ALE CZYM SIĘ ZMĘCZYŁEŚ? NO CZYM?"
Twoje emocje to spora część sytuacji edukacyjnej, to element budujący motywację u dziecka, którego przecież nauka wcale nie cieszy. Jak lepiej je regulować i jak się nie zarażać emocjami dziecka?
PIĘKNIE CI IDZIE! ZOBACZ JAK SUPER ZROBIŁEŚ!
Przymiotniki to wielka pokusa i nadzieja na szybkie zmotywowanie dziecka. Ale prowadzą do oczekiwania ciągłej gratyfikacji, uwagi i głasków. A wszystko co nie zostaje opatrzone słowem "wspaniale" wpada do kategorii porażka.
ZWLEKA I JĘCZY GODZINĘ, ŻEBY ZROBIĆ ZADANIE W KWADRANS
Rozpoczęcie niezbyt ciekawej aktywności to dla układu nerwowego wielki dyskomfort. Potrzeba czegoś więcej niż "Usiądź w końcu".
KIEDY ZACZNIE SAM OGARNIAĆ?
Jak balansować między wspieraniem dziecka w nauce, a budowaniem jego samodzielności i poczucia odpowiedzialności za własną edukację.
TO BĘDZIE NA KLASÓWCE, TO NA EGZAMINIE, A TO WYPADA UMIEĆ
Jak wyjść z powtarzania argumentów niezbyt ważnych dla dziecka? Bo więcej tego co nie działa, nie prowadzi do efektów.
